Page 6 - Готуємося до ЗНО

• візуально розпізнавати органи кровообігу (серце, аорту, легеневі
артерії, легеневі вени, порожнисті вени); велике і мале кола
кровообіг; елементи будови серця;

• обґрунтовувати заходи профілактики інфекційних захворювань
людини;
• складати схему газообміну в легенях і тканинах;
• прогнозувати зміни в роботі дихальної системи при фізичному
навантаженні, під впливом подразників зовнішнього середовища
• співвідносити травні ферменти і травні соки;
• складати схеми обміну вуглеводів, ліпідів, білків в організмі людини;
• порівнювати склад первинної, вторинної сечі, плазми крові;
• візуально розпізнавати елементи будови шкіри;
• класифікувати м’язи за функціями, розрізняти види кісток;
• встановлювати взаємозв'язок між будовою і функціями органів зору,
слуху, рівноваги;
• класифікувати безумовні рефлекси; розпізнавати інстинктивну і
набуту поведінку людини, тип темпераменту, умовні і безумовні
рефлекси;
• розпізнавати та характеризувати статеві клітини, стадії гаметогенезу
людини.
У розділі «Основи екології і еволюційного вчення» потрібно звернути

увагу на практичні вміння:
• розрізняти стено- та еврибіонтні види, статичні та динамічні
параметри популяції, екологічні стратегії популяцій;
• розрізняти типи біотичніх зв'язків у біоценозі, первинні та вторинні
сукцесії, пасовищні та детритні трофічні ланцюги;
• складати схеми перенесення речовин та енергії в екосистемах;
• розрізняти типи речовин біосфери, види забруднення довкілля,
джерела забруднення довкілля;
• аналізувати схеми біогеохімічних циклів, антропогенні зміни в
біосфері, стан довкілля;
• визначати ознаки адаптованості організмів до середовища
існування, адаптивний характер поведінкових реакцій тварин;
• порівнювати особливості терморегуляції пойкілотермних та
гомойотермних тварини;

• розрізняти аналогічні та гомологічні органи, рудименти та атавізми,
способи видоутворення;
• порівнювати біологічний прогрес і біологічний регрес;
• обґрунтовувати роль спадковості в еволюції організмів.